مستوى وعي أعضاء هيئة التدريس الليبيين بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي دراسة ميدانية

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي أعضاء هيئة التدريس الليبيين بمفهوم الذكاء الاصطناعي في إعداد البحث العلمي، والتعرف على أدوات الذكاء المستخدمة في مجال إعداد البحوث العلمية، وقياس مدى وعي أعضاء هيئة التدريس بالأخلاقيات العلمية المتبعة عند استخدام تلك الأدوات، ومدى المخاطر والتحديات المستقبلية التي قد تترتب على استخدام هذه الأدوات في مجال البحث العلمي.

 واختارت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب المسح بالعينة على مجموعة من عينة أعضاء هيئة التدريس الليبيين بالكليات الطبية بجامعة بنغازي بلغ قوامها 72 عضوًا واستخدمت الباحثة أداة جمع البيانات المتمثلة في الاستبيان الإلكتروني وتوصلت إلى النتائج التالية:

غالبية أعضاء هيئة التدريس الليبيين يمتلكون معرفة بمفهوم الذكاء الاصطناعي (بدرجة متوسطة) بنسبة بلغت 72.2%، كما أنهم يمتلكون معرفة (بدرجة متوسطة) بأدوات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في البحث العلمي بنسبة بلغت 55.6%، في حين أظهرت النتائج أن أبرز أدوات الذكاء الاصطناعي التي يتم استخدامها في إعداد البحث العلمي جاءت في المرتبة الأولى لأداة المساعدة في الكتابة والتحليل (Chat Gpt)   بنسبة 29.6% ، ثم أداة البحث عن المراجع والدراسات السابقة  ( Google Scholar) في المرتبة الثانية بنسبة 26.8% .

وأشارت النتائج إلى أن غالبية الأعضاء يمتلكون معرفة بــــ (درجة متوسطة) بـــمبادئ وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي المتبعة في البحث العلمي بنسبة بلغت 58.3%، إلا أنهم يؤيدون أن استخدام أدوات الذكاء في البحث العلمي قد يؤدي إلى الانتحال العلمي بنسبة بلغت 61.1%.

كما أظهرت النتائج أن غالبية الأعضاء يوافقون على ضرورة الإفصاح عن استخدام أدوات الذكاء في البحث العلمي، بنسبة بلغت 91.7%، وأظهرت النتائج الحلول المقترحة مستقبلاً: هي لــــــ إنشاء ميثاق أخلاقي عالمي ينظم عملية استخدام أدوات الذكاء في البحث العلمي بنسبة بلغت 31.6%، وإصدار دليل واضح بخصوص استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في البحوث العلمية بنسبة بلغت 28.9%.