الذكاء الاصطناعي كآلية لتقييم جودة التعليم الإعلامي: مراجعة نظرية في ضوء التحول الرقمي
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، تقييم الجودة، التعليم الإعلامي، التحول الرقمي، التقويمالملخص
يشكّل الذكاء الاصطناعي إحدى أبرز التحولات البنيوية التي أعادت صياغة مفاهيم الجودة الأكاديمية، لاسيما في مجال التعليم الإعلامي الذي يواجه تحديات متسارعة بفعل الثورة الرقمية. تسعى هذه الورقة إلى تقديم مراجعة نظرية نقدية حول دور الذكاء الاصطناعي كآلية بديلة أو مكملة لتقويم جودة البرامج التعليمية الإعلامية، سواء على مستوى أداء الطالب أو فعالية المناهج ومخرجات التكوين. كما تناقش الدراسة الإمكانات التقنية التي توفرها أنظمة الذكاء الاصطناعي في عمليات التقييم الآلي، والتشخيص المبكر لنقاط الضعف، والتوصية بتوجيهات بيداغوجية مخصصة. وتستعرض الورقة في الوقت نفسه إشكاليات أخلاقية ومهنية تتصل بمدى موثوقية الأدوات ومدى توافقها مع خصوصيات التعليم الإعلامي القائم على الإبداع والسياق الثقافي. وتنتهي الدراسة إلى اقتراح مداخل نظرية لإعادة تعريف الجودة في كليات الإعلام بين التقييم الخوارزمي والبعد الإنساني في الممارسة الأكاديمية.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 زيان عبير (Autor/in)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
