دور شبكات التواصل الاجتماعي في تعزيز الاتصال الأكاديمي وآثاره النفسية والمهنية: دراسة مسحية على أعضاء هيئة التدريس بجامعة درنة

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على طبيعة الآثار النفسية المرتبطة باستخدام مواقع التواصل الاجتماعي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة درنة، مع التركيز على الآثار النفسية الإيجابية والسلبية، وأثر استخدامها على الأداء المهني والأكاديمي، ومستوى التحكم والتنظيم في استخدامها. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت البيانات من خلال استبيان إلكتروني وُزّع على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة درنة، بلغ عدد أفرادها (50) مفردة. ولتحليل البيانات، تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، إلى جانب معامل ارتباط سبيرمان لاختبار فرضيات البحث.

أظهرت النتائج أن مواقع التواصل الاجتماعي أصبحت جزءًا واضحًا من الحياة اليومية لأفراد العينة، وأن الآثار النفسية الإيجابية المرتبطة باستخدامها جاءت بمستوى مرتفع، في حين جاءت الآثار النفسية السلبية عند مستوى متوسط. كما أظهرت النتائج وجود دور إيجابي لهذه المنصات في بعض جوانب الأداء المهني والأكاديمي، خاصة في تحسين تبادل المعرفة العلمية ودعم العمل البحثي والتدريسي، مع وجود بعض الآثار السلبية المرتبطة بالاستخدام المفرط أو غير المنظم، مثل تضييع وقت العمل الأكاديمي والتأثير في الإنتاجية. كما جاء مستوى التحكم والتنظيم في الاستخدام ضمن المستوى المتوسط.

وأظهرت نتائج اختبار الفرضيات عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين كثافة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، مقاسة بعدد ساعات الاستخدام اليومي، وكل من الآثار النفسية بصورة عامة، والآثار النفسية الإيجابية والسلبية، والآثار المهنية والأكاديمية، والتنظيم الذاتي والتوازن النفسي. وخلص البحث إلى أن كثافة الاستخدام وحدها لا تمثل عاملًا كافيًا لتفسير طبيعة الآثار المرتبطة باستخدام مواقع التواصل الاجتماعي، وأن نمط الاستخدام ودوافعه ونوعية المحتوى وطبيعة التفاعل ومدى تنظيم الاستخدام قد تكون أكثر أهمية في تحديد هذه الآثار. ويوصي البحث بتعزيز الاستخدام الواعي والمنظم لمواقع التواصل الاجتماعي، وتوظيفها بصورة هادفة في المجالات المهنية والأكاديمية، مع الاهتمام بإدارة الوقت وتحقيق التوازن بين الاستخدام الشخصي والمهني.